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盡早職業規劃益處多
2011年11月23日00:00   浏覽:8105次  

 职业生涯規劃格言:

  我們最大的錯誤是,忽略了培育一個人的內在美德,而去試圖從每個人身上強索他並不具備的美德。——哈德裏安

  1.個人職業生涯的有限性要求每個人及時規劃

  職業規劃是需要結合自己的資源情況、制約因素而進行的規劃行動。對一個人而言,最大的資源可能不是金錢,而是時間和精力。隨著年華逝去,精力日減,職業生涯的可規劃性將日益降低,職業規劃所取得的效益也會逐步減少。在一些發達國家,職業能力、職業傾向等的測試以及職業教育的開展從個人很小的時候就開始了,目的就是爲了使職業規劃的價值最大化。所以,大學生進校後應盡早進行職業規劃。

  2.有助于在校大學生的個性化發展

  應當說,我國的高等教育是一貫注重學生的個性化發展的。一些老牌的名校,如北大、清華等,一直以來都有不拘一格錄取人才的傳統。在很多高校的人才培養計劃中,也都很容易找到“個性化發展”、“創新型人才”等字眼。真正有利于在校大學生個性化發展的宏觀環境可能始于20世紀80年代。20世紀80年代起,我國開始實施學分制,學分制使學生進入大學後選擇課程更爲自由。另外,一些學校(如武漢大學等)還實行了“創新學分制”等。這些措施爲在校大學生的個性化發展提供了良好的條件。但是,對在校大學生個體而言,這些都只屬于外部環境,如果沒有必要的職業規劃作爲指導,學生很難明確今後職業發展的方向,大學期間的學習存在盲目性,必然導致學習缺乏動力、涉獵知識的結構失衡、適應社會的能力弱化。所以,職業規劃應該成爲高校教育的必要組成部分,職業規劃應該從大學生人學伊始就著手進行,以引導學生有效地利用寶貴的大學時光,爲一生的職業發展打下堅實的基礎。

  3.有利于大學生擇業、就業

  2002年11月,北京農學院在2003屆畢業生中進行了擇業行爲及就業意向的調查。據對413份有效問卷的統計:約52.54%的學生認爲,個人的職業意向形成于大學期間。這意味著高等學校有必要從學生人學時就進行職業教育,幫助學生逐步確立和修正職業意向、進行職業規劃,幫助大學生健康成長。

  然而,有人就大学生的就业问题对某校部分专业2003届毕业生进行了一次问卷调查,其中关于就業指導课的调查显示:有51.49%的毕业生认为就業指導课对他们求职、择业没有帮助。调查结果表明,就業指導课的效果并不好,而这是意料中的事,因为没有平时的职业教育为基础,少量的就業指導课是难以起到好效果的。由于职业教育的不足,大学生的职业观念没有正确地确立,职业能力没有得到有效的培养,导致大学生在就业过程中出现了很多具有共性的问题。

  北京农学院的调查发现,大学生的择业心态存在着明显的误区。例如,第一,大部分学生对就业缺乏自信。被调查者中有40%的学生认为就业前景一般,32.68%的学生对就业前景不乐观。这是因为学生对自己的特长和兴趣并不了解,对社会的需求也知之甚少,又没有找到自我发展的有效途径,所以表现出对就业前景的茫然与缺乏自信;第二,相当一部分学生对月薪的要求偏高。39.98%的被调查者希望毕业后就拿到2000 -3000元的月薪,30.98%的被调查者甚至希望拿到3000元以上的月薪。大学生对月薪的过高期望恰恰反映他们不了解社会工作的基本条件和待遇,无法摆正自己在社会中的位置。

  由于職業規劃指導能夠爲學生提供了解社會的方法和認識自我的機會,所以,及早開展職業規劃有利于調整大學生的擇業心態。同時,按照規劃經過有針對性的、系統的學習和充分的就業准備,大學生的就業競爭能力無疑將得到極大的提升,有助于畢業生順利就業,實現一生的職業生涯目標。

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